Comunicacion Humana Y comprension de lectura ( David E. Uribe C.) grupo 42

UNIDAD 1:  LA COMUNICACIÓN HUMANA

La comunicación humana es un proceso en el cual se puede transmitir información de un lugar a otro, este proceso se comparte mediante el intercambio de signos y/o señales entre al menos dos agentes.

La comunicación es el intercambio de sentimientos, opiniones, mediante el habla o la escritura o cualquier otro tipo de señales, todas las formas de comunicación requieren de un emisor, mensaje y/o receptor y la definición de los elementos de la comunicación son:

• Código: Sistema de signos y reglas los cuales se combinan.
• Canal: Medio a través del cual se emplea la comunicación.
• Emisor: El que transmite el mensaje
• Receptor: Es quien recibe el mensaje
• Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.
• Situación o contexto:  Es la situación en la que se desarrolla el acto comunicativo
• Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje
• Interferencia o ruido: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo, son las distorsiones del sonido en la conversación.
• Realimentacion: Es lo que se entendió del mensaje lo que el mensaje transmitió al lector, al tele vidente, al radio escucha, etc...

UNIDAD 2:  Comprensión Lectora

La comprensión lectora es un arte ya que no solo se trata de identificar los sonidos que componen un par de silabas para formar una palabra, al momento de leer se debe buscar ir mas allá, se debe entender de forma global lo que dice el texto así se tenga que leer dos o mas veces para poder comprenderlo en su totalidad.

Cuando un lector escribe un texto dispone de tres herramientas básicas para el correcto entendimiento del mismo y estas herramientas son:

1.  Recursos de lengua:  Son señales las cuales las veces de enlaces o conectores
2. Recursos de señalizacion escrita:  Signos de puntuación
3. Otros recursos de señalizacion: Son los medios gráficos como letras, colores, gráficos, iconos y símbolos especiales.

Existen expresiones en la lengua que al interior de los párrafos, orientan el pensamiento del lector a relaciones conceptuales de distinta índole a esto se le llama MARCADORES DE FRASE, las cuales estan constituidas por cualquier categoría sintáctica por expresiones conjuntivas, adverbiales y prenominales pero a veces se incluyen verbos, adjetivos y nombres.

Los conectores: Cumplen la función de conectar palabras, frases, oraciones y párrafos para darle un sentido y/o orientación al texto dividiéndolos en:

• Conectores de progreso: Su función es administrar la orientación de  un desarrollo progresivo de la temática un ejemplo de esto puede ser:

También, ademas, por otro lado, pues, dado que, por ultimo, etc...

• Conectores de detención:  Los cuales encabezan frases explicativas sin hacer retroceder ni avanzar el curso de la idea del tema a tratar, por ejemplo:

Porque, como, si, tal, como, así como

• Conectores de retroceso: Cuya función es encabezar frases que cambian por un momento la idea del tema tratado un ejemplo de esto puede ser:

A pesar de que, pero, sin embargo, no obstante, al contrario de, con todo.

IMPORTANCIA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN:

Los signos de puntuación son el medio para delimitar un escrito las palabras, frases y/o oraciones, surgiendo el tipo de pausa en la lectura oral, sino, que cumplen la función de facilitar la interpretación del texto.

LA COMPRENSIÓN EN LA LECTURA

Corresponde a la cualidad esencial del proceso de lectura, el cual se orienta a la interpretación, recuperación y valoración por parte del lector de los significados que se encuentran en el texto.

Niveles de comprensión: Son los grados de profundidad en la comprensión de un texto escrito y este cuenta con tres niveles los cuales son:

• Comprensión Literal: Es en donde el lector realiza una serie de operaciones mentales para acceder la información que da a entender el lector con el texto escrito.

• Comprensión Inferencial: En este tipo de comprensión el lector entiende aun mas y explora aun  mas lo que esta leyendo

• Comprensión critica a intertextual: Desde lo externo, el lector contextualiza y coteja la información desde otras miradas para clasificar, afianzar, completar y establecer la coherencia global, referencia y pragmática, busca explicaciones del porque de lo que esta leyendo y se atreve hipótesis sobre  las motivaciones del autor.