viernes, 30 de marzo de 2012

textos Carlos Pedroza

texto narrativo


Cientos de parejas aguardan su turno. Da gusto verlas porque no son comunes. Es evidente que se aman. Y no porque vayan de la mano o se miren con ternura, sino porque sería absurdo estar de pie tantas horas si no portasen las pruebas que lo acreditan. El letrero, donde inicia la fila, anuncia: “Pagamos 20 gramos de oro por mariposa”.
Se sabe que el método es indoloro y que cada estómago enamorado alberga entre 10 y 15 especímenes. Además, el intervenido puede generar nuevas mariposas al cabo de una semana. Sin embargo, existe un inconveniente. Con frecuencia, sólo uno de la pareja las porta, demostrándose que no es correspondido. El drama es inevitable.Los detractores del doctor Lorca, inventor del Lepidopmac (aparato para cazarlas), lo tildan de “anti-romántico”. Unos, por ponerle precio a los sentimientos más nobles. Otros, por llevar al abismo a tantas parejas correctamente constituidas. Ni los oye. No hay tiempo. Su amada aguarda la sentencia. Cuando el número de mariposas iguale al de personas, Lorca las soltará. Confía en que nadie querrá sostener un fusil. 

- relatan algo
- son historias
- el autor crea un relato
- principalmente son cuentos
- interviene una historia


texto informativo

El BMX se originó a comienzos de los años 1970 en California. Cuando los jóvenes intentaban imitar a los campeones de motocross con una modalidad muy concreta y arriesgada. En los años 1980 se generalizó la variante conocida como carreras en circuitos de tierra, muy similares a los realizados con motos. Más tarde, a mediados de la década de los 80, con las primeras bicicletas exclusivas de freestyle se comenzarían a hacer trucos en parks e incluso en la calle.
Más concretamente, en 1977, la American Bicycle Association (ABA) se organizó como una entidad nacional para el crecimiento del deporte que se introdujo en Europa en 1978. En abril de 1981, se fundó la Federación Internacional de BMX, y el primer campeonato del mundo se celebró en 1982. Desde enero de 1993 el BMX ha sido integrado dentro de la Union Ciclista Internacional(UCI).
Aunque se desconoce en otros países, en España a los corredores de BMX son llamados "riders"

- da a conocer un tema
- es principal en los noticias
- son sucesos
- se adquiere una información
- tiene una macroestrutura

texto argumentativo

El amor casi nunca tiene razones, o si las tiene, suelen ir a la rezaga del sentimiento como la cola de un cometa.
Primero, inexplicablemente, se nos descalabra el corazón y luego, tozudamente, el cerebro intenta darle un orden lógico al exabrupto, sin mucho éxito.
Y es cuando el amor hace mella, las estrategias de resolución de problemas, las buenas intenciones y los brebajes no encuentran el camino de la restauración, nada se opone al placer amoroso, nadie puede doblegarlo.
No existen razones manifiestas.
No hay demasiadas justificaciones y explicaciones, sino más bien un rotundo "porque si", tan irracional como hermoso. ¿Y por qué no?
El "te quiero" siempre implica ambición.
Suele incluir un "me perteneces" acaparador, cierta necesidad de posesión.
Un amor no posesivo, toma el anhelo y deja el dominio: "No te quiero para mi, ni siquiera te quiero para nada, sólo me gusta ser un observador de tu ser: ¡qué dicha que existas, independientemente de mi y más allá de mi!.
Para el filósofo Sponville, esa es la esencia del amor: la alegría de que el otro exista.
Así de escueto y maravilloso.
Es una felicidad esencial, radical. ¿Y dónde que la reciprocidad, la lucha por los derechos, el balance dador-receptor?
Queda justo antes: si violas derechos no puede haber alegría de que existas, por que me haces daño.
En condiciones de respetabilidad y reciprocidad, tu existencia se justifica a si misma en el amor, o mejor, el amor se justifica a si mismo en ti.
Los enamorados se miran hasta gastarse, se descubren, se maravillan, se hipnotizan, porque el otro es fuente de éxtasis.
¡Qué alegría que existas!
Quizás esta posición pueda parecer demasiado idealizada, ingenua o romántica, pero en realidad, cuando una pareja no manifiesta, así sea de vez en cuando, el gesto bobalicón típico de quienes están "felices de que el otro exista", es que el amor anda cuesta abajo o se perdió en alguna curva.

- da una opnion
- se relaciona conla vida cotidiana
- hace cambiar un pensamiento
- tiene el acto de convenser
- tiene macroestructura




jueves, 29 de marzo de 2012


WILSON VADERRAMA BEJARANO                      GRUPO 42

Texto narrativo

El Asno y El Hielo
 Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no se encontraba con ánimos para caminar hasta el establo.-iEa, aquí me quedo! -se dijo, de-jándose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo:-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado.-Déjame, tengo sueño! Y, con un largo bostezo, se quedó dormido. Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un gran chasquido. El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrión bien lo hubiera querido. La historia del asnito ahogado debería hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele traer estas consecuencias
CARACTERISTICAS:
-        PERSONAJES
-        SECUENCIA
-        ACONTECIMIENTO
-        HISTORIA
-        NARRACION

TEXTO INFORMATIVO
LA PARANOIA


Paranoia, estado mental patológico en el que el paciente sufre delirios (percepciones y creencias sistemáticas y erróneas, desconectadas de la realidad y resistentes al cambio) de los cuales los más comunes y más conocidos son los de persecución y de grandeza. A finales del siglo XIX, Sigmund Freud definió la paranoia como un trastorno mental en el que el síntoma primordial es la extrema desconfianza hacia los demás; la personalidad paranoide llega a creer que los que le rodean quieren asesinarle. En la forma más grave, la psicosis conocida como esquizofrenia paranoide, el paciente puede tener alucinaciones en las que personajes históricos, mitológicos o religiosos se le aparecen y le transmiten mensajes, alucinaciones obviamente conectadas con los delirios de grandeza del paciente.
CARACTERISTICAS:

-        da a conocer objetivamente la realidad
-        transmitir algún conocimiento
-        trasmitir una información
-        facilitar la comprensión del lector
-        referencia a las cosas del mundo

TEXTO ARGUMENTATIVO
La discriminación laboral que se inflige a las mujeres españolas se traduce aún en una tasa de paro que es más del doble de la correspondiente a los hombres, pero ésta no es la única desventaja que padecen, pues otros agravios, como el despido o la marginación por embarazo, agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el mercado laboral. Esta situación, sin embargo, ofrece algunos síntomas de mejoría cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y desarrollada como Barcelona, donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no sólo una inflexión ligada al cambio generacional, sino también un notable progreso de las mujeres, que prácticamente las iguala a los hombres, si bien este cambio está relacionado con el grado de formación y también con la edad. Según dicho informe, la tasa de actividad de las jóvenes tituladas se equipara al de los hombres de su misma generación.
En este marco, sólo aparentemente contradictorio, y en puertas del día internacional de la Mujer Trabajadora, se pone de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es también una realidad laboral cuando no se interfieren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tópicos y abusos derivados de una concepción machista y discriminatoria de las relaciones laborales. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y cuando llega la penalización del despido o la marginación de poco le vale denunciar. Ellas padecen las consecuencias, pero mientras esto sucede, la sociedad está perdiendo su valiosa aportación.


-         una idea o de la interpretación de la realidad
-        análisis del discurso
-        claridad del texto
-        objeto o tema sobre el que se argumenta
-        argumentos
CARACTERISTICAS:

viernes, 16 de marzo de 2012

resumen de la guia Carlos Pedroza 42

leer es un proceso donde la interacción entre el lector y el texto, el lector construye el significado, el fin del del escritor es dar unos conocimientos previos. Las lecturas tienen tres dimensiones como lo son : literarias, inferencial y critica.

en los textos es conveniente subrayarlos por que con ello podemos recolectar ideas y hacemos una selección de la ida principal y con ella parten las demás, como lo son las ideas secundarias, también favorece el estudia para lo esencial .



síntesis 


La síntesis es una de las maneras de tomar las ideas mas importantes como los términos también , es la composición de algo aparir del análisis de todos sus elementos por separado. la sintesis podría ser la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza des pues de terminar una lectura

En una síntesis la intención de escritor no debe perderse por que se tiene que dar la idea el cual el escritor quiera dar, la síntesis no analiza, abrevia también reúne varios hechos aislados 

mapa mental

es un recurso nemotécnico utilizado para representar en forma gráfica y esquemática los aspectos mas importantes de un conocimiento en un mapa mental podemos encontrar características como : ¿que es ? ,
aplicación , ventajas , elaboración  propiedades pensamiento bilateral 

jueves, 15 de marzo de 2012

Comunicacion Humana Y comprension de lectura ( David E. Uribe C.) grupo 42

UNIDAD 1:  LA COMUNICACIÓN HUMANA

La comunicación humana es un proceso en el cual se puede transmitir información de un lugar a otro, este proceso se comparte mediante el intercambio de signos y/o señales entre al menos dos agentes.

La comunicación es el intercambio de sentimientos, opiniones, mediante el habla o la escritura o cualquier otro tipo de señales, todas las formas de comunicación requieren de un emisor, mensaje y/o receptor y la definición de los elementos de la comunicación son:


  • Código: Sistema de signos y reglas los cuales se combinan.
  • Canal: Medio a través del cual se emplea la comunicación.
  • Emisor: El que transmite el mensaje
  • Receptor: Es quien recibe el mensaje
  • Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.
  • Situación o contexto:  Es la situación en la que se desarrolla el acto comunicativo
  • Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje
  • Interferencia o ruido: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo, son las distorsiones del sonido en la conversación.
  • Realimentacion: Es lo que se entendió del mensaje lo que el mensaje transmitió al lector, al tele vidente, al radio escucha, etc...

UNIDAD 2:  Comprensión Lectora

La comprensión lectora es un arte ya que no solo se trata de identificar los sonidos que componen un par de silabas para formar una palabra, al momento de leer se debe buscar ir mas allá, se debe entender de forma global lo que dice el texto así se tenga que leer dos o mas veces para poder comprenderlo en su totalidad.


Cuando un lector escribe un texto dispone de tres herramientas básicas para el correcto entendimiento del mismo y estas herramientas son:

  1.  Recursos de lengua:  Son señales las cuales las veces de enlaces o conectores
  2. Recursos de señalizacion escrita:  Signos de puntuación
  3. Otros recursos de señalizacion: Son los medios gráficos como letras, colores, gráficos, iconos y símbolos especiales.

Existen expresiones en la lengua que al interior de los párrafos, orientan el pensamiento del lector a relaciones conceptuales de distinta índole a esto se le llama MARCADORES DE FRASE, las cuales estan constituidas por cualquier categoría sintáctica por expresiones conjuntivas, adverbiales y prenominales pero a veces se incluyen verbos, adjetivos y nombres.

Los conectores: Cumplen la función de conectar palabras, frases, oraciones y párrafos para darle un sentido y/o orientación al texto dividiéndolos en:

  • Conectores de progreso: Su función es administrar la orientación de  un desarrollo progresivo de la temática un ejemplo de esto puede ser:

También, ademas, por otro lado, pues, dado que, por ultimo, etc...


  • Conectores de detención:  Los cuales encabezan frases explicativas sin hacer retroceder ni avanzar el curso de la idea del tema a tratar, por ejemplo:

Porque, como, si, tal, como, así como

  • Conectores de retroceso: Cuya función es encabezar frases que cambian por un momento la idea del tema tratado un ejemplo de esto puede ser:

A pesar de que, pero, sin embargo, no obstante, al contrario de, con todo.


IMPORTANCIA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN:

Los signos de puntuación son el medio para delimitar un escrito las palabras, frases y/o oraciones, surgiendo el tipo de pausa en la lectura oral, sino, que cumplen la función de facilitar la interpretación del texto.


LA COMPRENSIÓN EN LA LECTURA

Corresponde a la cualidad esencial del proceso de lectura, el cual se orienta a la interpretación, recuperación y valoración por parte del lector de los significados que se encuentran en el texto.

Niveles de comprensión: Son los grados de profundidad en la comprensión de un texto escrito y este cuenta con tres niveles los cuales son:

  • Comprensión Literal: Es en donde el lector realiza una serie de operaciones mentales para acceder la información que da a entender el lector con el texto escrito.

  • Comprensión Inferencial: En este tipo de comprensión el lector entiende aun mas y explora aun  mas lo que esta leyendo


  • Comprensión critica a intertextual: Desde lo externo, el lector contextualiza y coteja la información desde otras miradas para clasificar, afianzar, completar y establecer la coherencia global, referencia y pragmática, busca explicaciones del porque de lo que esta leyendo y se atreve hipótesis sobre  las motivaciones del autor.

  



  




viernes, 9 de marzo de 2012

Leer y redactar en la universidad David E. Uribe C.


Leer y redactar en  la universidad David E. Uribe C.


¿Qué es leer?
Leer es un proceso de comprender un texto de revisarlo desde su primera hasta su última letra entendiéndolo todo, leer es hablar con el escritor de ese texto y entender la idea que este quiere transmitir al lector.
¿cuál es el secreto de una lectura eficaz?
El secreto de una lectura eficaz es la concentración desde que uno lea concentrado un texto va a tener una lectura eficaz y si es necesario leer el texto dos veces o mas para poder entenderlo un 100%
¿Cómo inicia una la lectura de un texto?
Se inicia mirando de forma global o por encima no enfocándose en la lectura en si sino tratando de que el titulo nos informe acerca de que se va a tratar la lectura y por otro lado investigar sobre el autor.

¿cómo aumentar mi velocidad de lectura
Practicando y practicando y leyendo cada vez mas y mas para mejorar la capacidad de leer.
Capitulo 4

¿Como hacer preguntas a un texto?
A medida que uno valla leyendo debe interesarse mas por este y hacerle al texto estas preguntas:
·         ¿ De que se trata el texto?
·         ¿Qué siguen capítulos mas adelante?
·         ¿Quién es el autor?



¿Cómo se resume un texto?
Un texto se resume en una:
·         Pre lectura
·         Lectura
·         Post lectura


¿Como dialogo con un  texto?
Escribir un resumen acerca del texto, subrayar palabras importantes, lluvia de ideas y hacer de forma independiente y/o autónoma unas preguntas acerca del texto.
¿Cómo memorizar el significado de los términos clave?
Hacer un glosario de palabras nuevas o desconocidas y memorizarlo.

¿Que hacer en caso de un problema?
Volver a leer y leer varias veces para salir del problema

leer y redactar en la universidad carlos Eduardo Pedroza

¿que es leer?

Es el proceso de comprender un texto con el fin de captar una información precisa sobre un tema , hay diferente capacidades de lectores, en la habilidad de  leer la mayor cantidad de palabras por minuto, la mayor interpretación un texto, etc

es la forma de visualizar una cantidad de palabras y interpretarlas  y reconocer el significado de cada una de ellas. Los lectores pueden ser ineficaces como eficaces según una cantidad de características .


¿cual es el secreto de una lectura eficaz?

Ponerla siempre en practica para mejorar los hábitos de lectura, cada día ir aumentando la dificultad de lectura para poder tener mejor comprensión del texto. dejar los malos hábitos en una lectura y determinar mejor cada vez una lectura .


¿como inicia una la lectura de un texto?


Darle un hojeada al texto para poder tener una idea general de este mismo para relacionarlo con una idea básica de la información que tiene sobre el tema, tener una cantidad de conclusiones para poder determinar una idea mas clara, con las primeras frases de un párrafo para identificar los ejes principales

¿como aumentar mi velocidad de lectura?

practicar cada día con textos y cada día aumentado la complejidad del texto para poder aumentar la velocidad,  pero la practica tiene que ser constante y repetitiva para mejorar la compresión y la velocidad.


capitulo 4


¿como hacer preguntas a un texto?


cuando leemos el texto, vamos teniendo inquietudes las cuales podemos partir desde esta, para comenzar  a hacer preguntas como :

¿de que se trata?
¿que se ta sobre el tema? ETC..

¿como se resume un texto?

Para poder resumir un texto tenemos que dividir la lectura en :d
 una pre-lectura
una lectura
una pos-lectura
en cada párrafo dividir un oraciones y determinar cuales el la idea mas importante, y los conceptos mas importantes.


¿como dialogo con un texto?

Dar un resumen de lo entendido del texto y realizar un asocio grama o una lluvia de ideas, subrayas palabras importantes y escoger las mas interesantes. Recopilar ideas, preguntas para profundizar el tema.


¿ como memorizar el significado de los términos clave?

Comienzan con una definición propia de la cada concepto y escribir y con ese conocimiento obtenido. desarrollar pequeños glosarios para poder memorizar los términos.


¿que hacer en caso de un problema?


Creo que debemos estar concentrados siempre en la lectura y no distraerse por que va haber un momento en el que el cerebro va a recibir una información muy superficial  y no tendrá un enfoque critico hacia el texto.




jueves, 8 de marzo de 2012

Como leer y redactar en la universidad

Capitulo 3
¿Que es leer?
Leer es de personas intelectuales que son capases de entender la lectura mas aya de solo leer en pocas palabras interpretar la lectura de forma eficaz esta se basa en que el cerebro interpreta las letras en forma de imágenes significados
¿Cómo se diferencia un lector ineficaz de un lector eficaz?
Su diferencia es grande por que prácticamente un lector ineficaz lee algo y no lo entiende se graba o entiende pocas cosas lo contrario de un lector eficaz que entiende todo lo memoriza lo analiza no confunde las palabras como que todo su pensamiento va entorno a la lectura
¿Cuál es el secreto de una lectura eficaz?
Para una lectura eficaz no es necesario leer y leer y volver a leer esto entorpece la lectura solo es necesario reducir las palabras leídas solo seleccionando información importante también localizar lo que buscas si estas buscando algo en especial solo basta con ubicarse en la lectura en lo q buscas
¿Cómo iniciar la lectura de un texto?
Debemos conocer mas a fondo sobre lo que vamos a leer familiarizarnos con el libro ver a quien va dirigido de que se trata ect principalmente sirve ojearlo mirar lo principal del libro
¿Cómo aumentar mi velocidad de lectura?
Para aumentar la velocidad de la lectura no es imposible pero lleva su práctica con ejercicios visuales y mentales no solo leyendo la lectura alcanzas la velocidad si no ejercitando los ojos para llevar la lectura rápida  
Capitulo 4 
¿Como hacer preguntas a un texto?
Hacer preguntas a un texto nos ayuda a comprender la lectura mas afondo para ellos solo necesitamos formular respuestas y buscar en el texto la respuesta asi podremos entender mayor la lectura


¿Cómo resumir un texto con mis propias palabras?
Para  resumir el texto con mis palabras solo cabe anotar que hay que hacer unos ejercicios para ello que nos ayuda a resumir el texto pero para resumirlo adecuadamente hay que resumirlo a penas se concluye la lectura por que al pasar el tiempo se nos pueden olvidar algunas palabras
¿Cómo dialogar con un texto?
Un dialogo con el texto se basa en leer la lectura recopilar ideas profundizarlas palabras claves y escribir una carta al lector esto nos ayuda para familiarizarnos con la lectura  
¿Como memorizar el significado de los términos clave?
Realizar un glosario para entender el significado de algunos conceptos pero también desarrollarlo con nuestras propias palabras y corregirlas
¿Qué hacer en caso de problema?
 Cuando hay problemas de que mi pensamiento este en otro lugar hay q despejar la mente y no volver la lectura un a monotonía por que esto entorpecerá la lectura cuando el problema es de concentración hay una buena técnica para ello por que seguir una lectura de largo no nos servirá de a mucho algo sabio que podemos hacer es alternar las actividades de lectura cuando no entendemos lo que leemos hay que preguntarse por qué no lo entendemos cuando lo que leemos no lo entendemos puede ser una gran ayuda anotar las inquietudes seguir con la lectura para ver si se responden con la continuidad de la lectura subrayar las palabras que no entendemos también nos ayudan bastante para después averiguarlas   
Wilson Valderrama Bejarano      grupo 42

Leer y redactar en la universidad


Leer y redactar en la universidad Brayan Jimenez grupo 42

Capitulo 3
1.       ¿Qué es leer?
Leer es entender imágenes “letras”  teniendo la facilidad de interpretarlas y de prestar toda su atención para  que así las imágenes las procese el cerebro y entienda lo plasmado.
2.       ¿Cuál es el secreto de una lectura eficaz?
El secreto es practicar leyendo textos y artículos retándose a superarse en tiempo ya que si entiende lo leído, a eso suma la velocidad y evita los textos inútiles  “o sea lo que no  tiene poca información nueva” ultimas partes que son las que repiten información de las primeras partes.
3.       ¿Cómo iniciar la lectura de un texto?
Iniciar la lectura de un texto no se hace a la ligera lleva tiempo hay que analizarlo y sentir interés por el, revisando sus primeras palabras de cada capítulo, las conclusiones lo que lo ayude a la pre visualizar el contenido del texto.
4.       ¿Cómo aumentar mi velocidad de lectura?
Aumentar la velocidad de la lectura es algo que se debe tomar como algo estricto porque se debe llevar un entrenamiento continuo,  con esfuerzo se lograra haciendo ejercicios de movimientos de ojos y ejercicios mentales.

Capitulo 4
1.       ¿Cómo hacer preguntas a un texto?
Se debe hacer un ejercicio no solo con los ojos sino con las manos se debe despejar la mente “mientras se lee, se escribe” planteándose preguntas y respondiéndolas al mismo tiempo que las va leyendo y dar las respuestas personalmente con sus propias palabras y escribiendo opiniones.
2.       ¿Cómo resumir un texto con mis propias palabras?
Para resumir un texto se debe hacer un ejercicio de retención en la memoria y escribir todo lo que se quede en la memoria a corto plazo sin observar el texto leído, después hay que re leer  el texto y basado en sus escritos completar la información restante y corregir la errónea.
3.       ¿Cómo dialogar con un texto?
Para dialogar con el texto se debe analizar la lectura, sacar palabras clave y a estas palabras clave escribir una lluvia de ideas sobre lo que venga a la mente y con estas palabras crear un texto, y de alli puedes formular preguntas o encontrar temas de discusión sobre el texto.

4.       ¿Cómo memorizar el significado de los términos clave?
Creando un glosario personal basado en las palabras clave, definiendo con sus propias palabras y buscando significados en diccionarios para asi relacionar los resultados.
5.       ¿Qué hacer en caso de problema?
En caso de problema de falta de atención o  de no entender un fragmento de texto la solución es despejar la mente descansar y variar los temas ya que el cerebro se cansa de la monotonía, también  si no se entienden los temas se debe realizar el ejercicio de anotar ideas y lo retenido por la mente  así descargando el cerebro de información y prepararlo para que reciba nueva información.

jueves, 1 de marzo de 2012